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Mathématiques, technologie et sciences à la traîne dans l’enseignement sud-africain

L’enseignement des MTS a besoin d’une sérieuse remise à niveau. Le plan adopté en 2001 pour corriger les anomalies de l’éducation bantoue qui ne prévoyait pas d’enseignement scientifiques pour les élèves noirs a pris du retard par rapport au développement de ces disciplines. L’équipe de chercheurs chargée d’évaluer la stratégie adoptée en 2001 pour l’enseignement de ces disciplines note « un sérieux manque de professeurs qualifiés, compétents et expérimentés pour enseigner les mathématiques, les sciences et la technologie » L’Afrique du Sud souffre d’un manque criant de personnel qualifié dans ces disciplines, qui freine son développement. La formation des maîtres n’est pas à la hauteur de l’enjeu. Les stages d’une journée sans suivi, trop éloignés dans le temps ne permettent pas une bonne maîtrise de l’enseignement de ces disciplines. Le rapport recommande l’établissement d’une structure par province, avec un hébergement où les enseignants pourraient faire des stages plus longs. Des partenariats avec les entreprises devraient soutenir les programmes de MTS dans les écoles et chercher à renforcer les liens de ces disciplines avec le monde du travail.


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